CC-11_4_কর্ম ও বৃত্তিমূলক শিক্ষা

লেখক: ডঃ কৌশিক চট্টোপাধ্যায়

সিলেবাস:

ইউনিট I: লক্ষ্য, উদ্দেশ্য এবং ভিত্তি:

• শিক্ষাদান কর্ম শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার লক্ষ্য ও উদ্দেশ্য। শিক্ষাদান কর্ম এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার মূল্যবোধ

• অন্যান্য স্কুল বিষয়ের সাথে কর্মশিক্ষার সম্পর্ক।

• কর্মশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার মধ্যে পার্থক্য

• কর্মশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার ভিত্তি? মনস্তাত্ত্বিক, সমাজতাত্ত্বিক, ঐতিহাসিক এবং অর্থনৈতিক

ইউনিট II: ধারণার বিকাশ এবং কাজ ও বৃত্তিমূলক শিক্ষা শিক্ষক:

• জাতীয় শিক্ষা নীতি (১৯৮৬) এর বিশেষ উল্লেখ সহ কর্মশিক্ষা ধারণার বিকাশ

• কর্ম ও বৃত্তিমূলক শিক্ষা শিক্ষক

? গুণাবলী এবং দায়িত্ব।

? পেশাদার ওরিয়েন্টেশনের প্রয়োজন।

ইউনিট III: শিক্ষাদানের পদ্ধতি এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা:

1. প্রস্তাবনামূলক এবং নির্ণয়মূলক পদ্ধতি

1. পদ্ধতি:

• বক্তৃতা সহ প্রদর্শন পদ্ধতি

• ল্যাবরেটরি পদ্ধতি।

• হিউরিস্টিক পদ্ধতি।

• সমস্যা সমাধানের পদ্ধতি

• প্রকল্প পদ্ধতি

চতুর্থ ইউনিট: শিক্ষাদান ও বৃত্তিমূলক শিক্ষায় সহায়তা, সরঞ্জাম এবং সহায়তা:

1. কর্ম শিক্ষা পরীক্ষাগার

1. কর্ম ইউনিট ব্যবস্থাপনা: (ক) কর্ম প্রকল্প নির্বাচন,

(খ) বাজেট এবং পরিকল্পনা, (গ) সময় বরাদ্দ, (ঘ) উপকরণ

এবং সরঞ্জাম, (ঙ) সমাপ্ত পণ্যের নিষ্পত্তি, (চ) সাংগঠনিক

বিভিন্ন সংস্থার সমন্বয় পর্যবেক্ষণ নেটওয়ার্কের মাধ্যমে

রিসোর্স সেন্টার? এর সমস্যাগুলি।

iii. ভ্রমণ।

পঞ্চম ইউনিট: শিক্ষাদান কাজের দিক শিক্ষা ও বৃত্তিমূলক শিক্ষা:

• WBBSE কর্তৃক নির্ধারিত কর্মশিক্ষা পাঠ্যক্রমের একটি সমালোচনামূলক মূল্যায়ন (ক) এক্সপোজার পর্যায় এবং (খ) সম্পৃক্ততা পর্যায়ে।

• ইম্প্রোভাইজেশনের ধারণা; কর্মশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার শিক্ষায় এর ব্যবহার

• কর্মশিক্ষার ক্ষেত্র, যেমন সামাজিকভাবে উপযোগী উৎপাদনশীল কাজ (আইবি কমিটি কর্তৃক পরিকল্পিত)

• কর্মশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষায় পেশাগত অন্বেষণ এবং উদ্ভাবনী অনুশীলন

• কর্ম ও বৃত্তিমূলক শিক্ষার মাধ্যমে সামাজিক দূরত্ব দূরীকরণ