CC-02_সম্প্রোটিক ভারতবর্ষ হে শিক্ষা-রে, রে-বেড ১ম সেমি

সিলেবাস:

প্রথমার্ধ: স্বাধীনতা-পরবর্তী ভারতে শিক্ষা

? একক I: ভারতের সংবিধানে শিক্ষাগত বিধান:

• মৌলিক অধিকার

• রাষ্ট্রীয় নীতির নির্দেশমূলক নীতিমালা

• মৌলিক কর্তব্য

• কেন্দ্র-রাজ্য সম্পর্ক

• ভাষা সংক্রান্ত সমস্যা

দ্বিতীয় ইউনিট: স্বাধীনতার পর বিভিন্ন কমিশনের সুপারিশ:

• ভারতীয় বিশ্ববিদ্যালয় কমিশন (১৯৪৮-৪৯)

• মাধ্যমিক শিক্ষা কমিশন (১৯৫২-৫৩)

• ভারতীয় শিক্ষা কমিশন (১৯৬৪-৬৬)

• জাতীয় শিক্ষা নীতি (১৯৮৬, ১৯৯২)

তৃতীয় ইউনিট: প্রাথমিক ও মাধ্যমিক শিক্ষার সমতাকরণ এবং সার্বজনীনীকরণ:

• ধারণা

• সমস্যা

• সম্ভাব্য সমাধান

• স্বামী বিবেকানন্দের দৃষ্টিভঙ্গি

চতুর্থ ইউনিট: শিক্ষায় বৈষম্য, বৈষম্য এবং প্রান্তিককরণ:

• ধারণা

• কারণসমূহ

• সম্ভাব্য সমাধান

ইউনিট V: জাতীয় মূল্যবোধ:

• ধারণা

• বৈশিষ্ট্য

• শিক্ষায় প্রাসঙ্গিকতা

• আন্তর্জাতিক বোঝাপড়ার সাথে সম্পর্ক।

• স্বামী বিবেকানন্দের মতামত নিম্নলিখিত ক্ষেত্রে: (ক) গণশিক্ষা (খ) নারীশিক্ষা (গ) কারিগরি ও বৃত্তিমূলক শিক্ষা (ঘ) সংস্কৃতি ও শিক্ষা

? দ্বিতীয়ার্ধ: ভারতে শিক্ষার জন্য নীতি কাঠামো

ইউনিট I: শিক্ষার সমসাময়িক বিষয়গুলি:

• বেকারত্ব

• দারিদ্র্য

• জনসংখ্যা বিস্ফোরণ

• ছাত্র অস্থিরতা

দ্বিতীয় ইউনিট: শিক্ষা সংক্রান্ত নীতিমালা:

• এসএসএ

• আরটিই (২০০৯)

• এনসিএফ (২০০৫)

• এনকেসি (২০০৯)

• আরএমএসএ

• এনসিএফ-টিই (২০০৯)

ইউনিট III: পর্যবেক্ষণ সংস্থাগুলির ভূমিকা:

• ইউজিসি

• NAAC সম্পর্কে

• এনসিটিই

• NUEPA সম্পর্কে

• এনসিইআরটি

• আইএএসই

• সিটিই

• এসসিইআরটি

• ডায়েট

চতুর্থ ইউনিট: সম্প্রদায়ের অংশগ্রহণ এবং উন্নয়ন:

• নারী শিক্ষা

• দলিত শিক্ষা

• উপজাতীয় শিক্ষা

• প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষা এবং শিক্ষা অব্যাহত রাখা

• দূরশিক্ষা ও উন্মুক্ত শিক্ষা

• শিক্ষানীতির প্রতি সরকারি উদ্যোগ

ইউনিট V: শিক্ষা পরিকল্পনা ও ব্যবস্থাপনা:

• শিক্ষা পরিকল্পনা

• প্রাতিষ্ঠানিক পরিকল্পনা

• নেতৃত্ব

• মাধ্যমিক শিক্ষার প্রশাসনিক কাঠামো

• মান ব্যবস্থাপনা

• তত্ত্বাবধান
• লেখকের নাম: ডঃ প্রদীপ্ত রঞ্জন রায় এবং অদিতি রায়