CC-08A_প্রজ্ঞা হে পাঠোক্রম-অমল কান্তি সরকার

লেখক: ডঃ অমল কান্তি সরকার

সিলেবাস:

একক I: শিক্ষার জ্ঞানতাত্ত্বিক ভিত্তি:

• জ্ঞান গঠন এবং প্রজন্মের প্রক্রিয়ার প্রসঙ্গে জ্ঞানতত্ত্বের অর্থ।

• জ্ঞান এবং দক্ষতা, শিক্ষাদান এবং প্রশিক্ষণ, জ্ঞান এবং তথ্য, যুক্তি এবং বিশ্বাসের মধ্যে পার্থক্য এবং সম্পর্ক।

দ্বিতীয় ইউনিট: শিক্ষার দার্শনিক ভিত্তি:

• শিক্ষায় দর্শনের তাৎপর্য।

• শিক্ষার নিম্নলিখিত দার্শনিকদের সংক্ষিপ্ত বিবরণ? স্বামী বিবেকানন্দ, গান্ধী, ঠাকুর, অরবিন্দ, ডিউই, ডঃ সর্বপল্লী রাধাকৃষ্ণান এবং স্যার আশুতোষ মুখার্জি।

• ভারতীয় শিক্ষায় কার্যকলাপ, আবিষ্কার এবং সংলাপের ক্ষেত্রে উপরোক্ত দার্শনিকদের দর্শনের প্রাসঙ্গিকতা।

তৃতীয় ইউনিট: শিক্ষার সমাজতাত্ত্বিক ভিত্তি:

• ভারতীয় শিক্ষার সাংবিধানিক লক্ষ্য

• শিক্ষায় সামাজিক সমস্যা? বিশ্বায়ন, বহুসংস্কৃতিবাদ, ধর্মনিরপেক্ষতা, টেকসই উন্নয়নের জন্য শিক্ষা

• জাতীয়তাবাদ, সার্বজনীনতা এবং ধর্মনিরপেক্ষতা? শিক্ষার সাথে তাদের আন্তঃসম্পর্ক

• নিরক্ষরতা, দারিদ্র্য, সামাজিকভাবে সুবিধাবঞ্চিত গোষ্ঠী লিঙ্গ বৈষম্য

চতুর্থ ইউনিট: শিক্ষার ধারণা এবং পরিধি:

• শিক্ষার চারটি স্তম্ভ।

• শিক্ষার লক্ষ্য: ব্যক্তিগত, সামাজিক, অর্থনৈতিক এবং জাতীয় উন্নয়ন

• জ্ঞান উৎপাদন, সংরক্ষণ এবং সঞ্চালনের জন্য শিক্ষা

• শিক্ষা প্রতিষ্ঠান: বাড়ি, স্কুল, সম্প্রদায় এবং মিডিয়া

• শিক্ষার ধরণ: আনুষ্ঠানিক, অনানুষ্ঠানিক, অনানুষ্ঠানিক এবং তাদের সংস্থাগুলির ভূমিকা

পঞ্চম ইউনিট: পাঠ্যক্রমের ধারণা:

• পাঠ্যক্রমের অর্থ, বৈশিষ্ট্য এবং প্রকারভেদ

• পাঠ্যক্রমের প্রকৃতি ও পরিধি

• পাঠ্যক্রমের প্রয়োজনীয়তা

• পাঠ্যক্রম প্রণয়নের নীতিমালা

• পাঠ্যক্রমের ক্ষেত্রে রাষ্ট্রের ভূমিকা

• পাঠ্যক্রমে সাংবিধানিক মূল্যবোধ এবং জাতীয় সংস্কৃতি