CC-11_2_শান্তি ও মূল্যবোধ শিক্ষা-বিছানা ৪র্থ সেমিস্টার

লেখক: ডাঃ দেবাশিস পাল, মিঃ প্রণয় পান্ডে

সিলেবাস:

ইউনিট I: শান্তি শিক্ষা :

• অর্থ, ধারণা, লক্ষ্য, উদ্দেশ্য, প্রকৃতি, ব্যাপ্তি এবং গুরুত্ব।

• শান্তি শিক্ষার বাধা? মনস্তাত্ত্বিক, সাংস্কৃতিক, রাজনৈতিক।

• শান্তি বিঘ্নিত করার জন্য দায়ী কারণগুলি: বেকারত্ব, সন্ত্রাসবাদ, শোষণ, ব্যক্তিত্বের দমন, জটিলতা।

• স্কুল, বাড়ি এবং সমাজে সহিংসতা।

• বর্তমান প্রেক্ষাপটে শান্তি শিক্ষার ভূমিকা।

দ্বিতীয় ইউনিট: শান্তি শিক্ষার সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গি:

• ন্যায়বিচার? সামাজিক অর্থনীতি, সাংস্কৃতিক এবং ধর্ম

• সমতা? সমতাবাদ, সকলের জন্য শিক্ষা, সমান সুযোগ

• সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা: যুক্তি এবং প্রজ্ঞার সহযোগিতা প্রয়োগ

• একসাথে থাকতে শেখা এবং একসাথে থাকতে শেখা

• মাধ্যমিক শিক্ষা পাঠ্যক্রমের শান্তি শিক্ষা।

ইউনিট III: মূল্যবোধ শিক্ষা:

• মূল্যবোধের অর্থ, ধারণা, প্রকৃতি এবং উৎস।

• মূল্যবোধ শিক্ষার অর্থ, ধারণা, প্রকৃতি এবং পরিধি।

• মূল্যবোধ শিক্ষার দার্শনিক দৃষ্টিকোণ, মনস্তাত্ত্বিক দৃষ্টিকোণ এবং সমাজতাত্ত্বিক দৃষ্টিকোণ।

• ভারতীয় সংবিধানের মূল্যবোধ এবং নাগরিকদের মৌলিক কর্তব্য।

চতুর্থ ইউনিট: মূল্যবোধ সম্পর্কে সাধারণ ধারণা:

• মূল্যবোধের শ্রেণীবিভাগ

ব্যক্তিগত এবং সামাজিক মূল্যবোধ

1. ক) ব্যক্তিগত স্বার্থ এবং সামাজিক কল্যাণের ভিত্তিতে অন্তর্নিহিত এবং বহিরাগত মূল্যবোধ।

1. খ) সমাজের প্রত্যাশা এবং ব্যক্তির আত্ম-অনুপ্রেরণার ভিত্তিতে সামাজিক, নৈতিক, আধ্যাত্মিক এবং গণতান্ত্রিক মূল্যবোধ

• মূল্য সংঘাতের সাথে জড়িত উদীয়মান সমস্যাগুলির বিশ্লেষণ সনাক্তকরণ

• মূল্যবোধ লালনের জন্য নির্দেশনামূলক উপকরণের নকশা এবং বিকাশ।

• মূল্যবোধের জন্য নির্দেশনামূলক উপাদানের বৈশিষ্ট্য।

ইউনিট V: মূল্যবোধ শিক্ষার পদ্ধতি ও মূল্যায়ন:

• ঐতিহ্যবাহী পদ্ধতি: গল্প বলা, রাস্তার নাটক এবং লোকসঙ্গীত

• ব্যবহারিক পদ্ধতি: জরিপ, ভূমিকা পালন, মূল্যবোধ স্পষ্টীকরণ, বৌদ্ধিক আলোচনা

• মূল্য সংকটের কারণ: বস্তুগত, সামাজিক, অর্থনৈতিক, ধর্মীয় কুফল এবং তাদের শান্তিপূর্ণ সমাধান

• বিদ্যালয়ের ভূমিকা মূল্যবোধের শিক্ষক হিসেবে প্রতিটি শিক্ষক, বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রম মূল্যবোধের শিক্ষক হিসেবে

• নৈতিক দ্বিধা (ধর্মসংকট) এবং নিজের এবং সমাজের প্রতি ব্যক্তির কর্তব্য